2015年11月9日下午，《基于学科核心问题的整合性教学研究》课题组在成都三十三中学召开现场研讨会，会议由金牛区教育培训中心科研室主任喻昌学主持。本次会议旨在梳理前一阶段的研究情况及实践成果，确定和部署年度考核阶段的工作重点，为下一阶段的研究工作理清思路。

根据会议安排，成都三十三中的周子琪老师执教了一堂语文研究课《巧用对比读寓言——寓言群文阅读教学》。该研究课是一堂群文阅读课，围绕“如何使用对比手法多角度理解寓意”这一议题展开教学。课中教师没有过多的预设，把更多的时间留给学生进行阅读和交流，让学生在阅读中进行知识的自我构建。最后，通过师生共同探讨，达成阅读共识，获得一种有效的阅读策略。群文阅读课的议题与课堂教学的核心问题有着“异曲同工之妙”，都能起到教学主导作用，并以此引发学生积极思考、讨论、理解，达到以一驭十、提挈全篇的教学效果。该堂课为基于学科核心问题的整合性教学研究提供了一条新的思考路径，丰富了语文阅读教学中核心问题教学的实践形式。课后周子琪老师阐释了自己的设计思路，解读了自己对于本节课核心问题的理解。课题负责人喻主任从核心问题的设置、课堂的预设和生成等方面给予了中肯的点评。课题组语文学科教师也谈了自己对于本节课的理解和感受。

随后，课题负责人喻主任对前期研究工作进行了小结，对课题组老师们的研究工作给予了充分肯定。针对新加入课题组的老师们，喻主任就课题核心概念的界定、研究目的和研究方法等进行了详细解读。最后，课题组就过程性资料收集、实践成果梳理等问题，按学科分小组进行了讨论，并对后期工作进行分工细化。

一次研讨一次提高，一次提高一次超越。本次课题研讨会内容扎实，探讨深入，为明确课题后期工作打下了坚实基础。